Чем Вам может помочь  логопед?

       Среди родителей широко распространено мнение, что логопед – это специалист, который «ставит» звуки, то есть исправляет звукопроизношение. Но это только часть работы, которую проводит логопед.

          Нарушенное звукопроизношение  может оказаться  лишь верхушкой айсберга, той, что лежит на поверхности и «бьёт по ушам».  Так, например, приводит бабушка пятилетнюю внучку на консультацию: «Она у нас  букву «р» не выговаривает». При обследовании же выясняется, что в активном словаре ребенка всего 5-6 лепетных слов: «би-би» вместо «машина», «ам» и т.п…  А значит простой постановкой звуков здесь не обойтись, потому что у девочки не сформирована вся система языка.

    Работа логопеда всегда начинается с обследования ребенка и строится в зависимости от логопедического заключения.

          Если у ребенка нарушено произношение отдельных звуков (НПОЗ), то логопед действительно только «ставит» звуки. Причина нарушений обычно кроется в артикуляционном аппарате: либо мышцы языка слабоваты, особенности строения ротовой полости не позволяют звуки произносить правильно (короткая подъязычная связка, расщелина губы или нёба, неправильный прикус и др.),  либо нервные импульсы от мозга до мышц не доходят (слышу правильно – говорю неправильно). В этом случае эффективны: артикуляционная гимнастика,   постановка речевого дыхания, логомассаж, сопровождение других узких специалистов – ортодонта, невропатолога, стоматолога, отоларинголога.

        Если у ребенка выявляется фонетико-фонематическое недоразвитие (ФФНР), то простой постановкой не обойтись. Причина неправильного произношения здесь может лежать  достаточно глубоко – не развиты или не сформированы в силу каких-то причин фонематические процессы (слышу неправильно,  потому что пострадал или не сформировался отдел головного мозга - зона Вернике - поэтому говорю неправильно).  В этом случае к работе над развитием артикуляционного аппарата, постановкой речевого дыхания, добавляется работа по формированию фонематического слуха. Если поражение глубокое, то без участия невропатолога не обойтись.                 

Если же при обследовании ребенка обнаруживается общее недоразвитие речи (ОНР) I, II, III уровней (не понимаю, что говорят, или сказать не могу, потому что пострадали отделы коры головного мозга), то формировать придется всю систему языка, начиная с самых азов.  В данном случае необходимо комплексное сопровождение ребенка: лечение невропатолога, занятия психолога, логопеда, педагога, инструктора ЛФК, но основной груз  работы ложится на родителей.

         Если логопед обследует малыша 1-3 лет и выявляет так называемую задержку речевого развития (ЗРР), тогда нужно производить «запуск речи». Для этого нужно сначала  научить ребенка подражать любым звуковым сочетаниям (научиться произносить  лепетные слова), одновременно обогащать словарь, уточнять  значение слов, а так же учить пользоваться речевыми средствами в общении. Всё это необходимо проводить в игровой форме, чтобы  у ребенка сформировался мотив говорения, чтобы ему захотелось говорить.

             Если логопедические проблемы не решить до школы, то все нарушения устной речи  могут плавно перетечь в нарушения письменной речи - письма  или чтения, либо того и другого. В этом случае логопед будет работать  не только над устной речью, но и над письменной, что потребует гораздо больше времени.

      Кроме основной работы по коррекции речи логопед в процессе занятий формирует у ребенка зрительную память и внимание,  обобщенные представления о свойствах предметов (цвет, форма, величина), пространственные представления, представление о времени, слуховое внимание и память,  звуковой анализ и синтез,  различные виды мышления, эмоционально – волевую сферу.

         

        Дети с нарушениями речевого развития, безусловно, нуждаются в квалифицированной помощи коррекционного педагога. Но в большей степени им нужна адекватная помощь родителей. Именно родители, заподозрив отставание или нарушение в развитии, должны обратиться за помощью к специалистам и сами активно включиться в коррекционную работу. Ведь никто лучше мамы и папы не найдет оптимального подхода к ребенку и никто так остро не заинтересован в конечном результате.